企業員工拓展活動方案策劃

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到目前為止,拓展培訓公司大都是根據籠統的目標(如,提高員工的合作能力和領導力,增進員工之間的溝通等)來設計企業員工拓展活動方案.這些目標可以作為活動的主題,但若作為培訓的目標闡述,則會降低活動設計的針對性,給戶外拓展培訓...

  到目前為止,拓展培訓公司大都是根據籠統的目標(如,提高員工的合作能力和領導力,增進員工之間的溝通等)來設計企業員工拓展活動方案.這些目標可以作為活動的主題,但若作為培訓的目標闡述,則會降低活動設計的針對性,給戶外拓展培訓的評估造成了一定的難度.培訓目標是評價培訓效果的標準和內容設計的依據.根據目標分類理論,戶外拓展活動的主要目標主要是以情感領域(如,集體榮譽感、團隊精神等)和人際交往技能(提議、異議、引導和阻止發言、概括等等)兩大領域的目標為主,認知領域目標為輔.


企業員工拓展活動方案策劃


  認知領域目標(主要是知識領域的目標)往往作為戶外拓展培訓評估中的學習層評估依據;情感領域和人際交往技能目標往往作為行為層和效果層評估依據.作為效果評價標準,培訓目標要一定要明確具體.如何闡述目標才能使其具有可參考性和可操作性?教學設計理論中強調教學目標的闡述應包含教學對象、行為、行為發生的條件和評定行為的標準(ABCD).戶外拓展培訓的目標闡述並不一定要求四項要素完全具備,但是行為改變的描述是不能缺少的,特別是情感技能領域的目標,隻有通過行為變化上的描述才能對其達標程度進行衡量.行為上的變化的準確描述是進行科學地效果評估的一個重要條件.如,提高學員的團隊精神的目標闡述.


  1、參加並承擔團隊任務的積極性提高,主動承擔團隊任務的次數有所增多;2、積極為團隊出謀劃策;3、關心團隊其他成員和團隊整體的發展.在列出目標之後,戶外拓展活動公司還要對這些目標進行分析,以形成更為係統和清晰的培訓目標和效果評估指標.


  第二,列出可以衡量目標是否達到的具體指標;第三,歸同分類,選取較具代表性的,刪除重複的;第四,進一步修改尚存模糊之處的指標,增加其可操作性;較後,整理、編寫完整的目標闡述.目標明確了之後,培訓的內容的選擇就更有的放矢了.


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